Моя педагогическая философия.

Моя педагогическая философия

(педагогическое эссе)

«Ты не учитель, пока тебе об этом не скажут дети»

Мнение некоторых детей.

        Что делать если ваши уроки становятся скучными? Что делать, если нет особого желания идти на урок? Что делать, если ученики не видят необходимости в ваших уроках? Что делать, если вы не осознаете значимости педагогического труда? Что делать, что делать, что делать? А не слишком ли много «если» в этих «что делать»? И кого в первую очередь интересуют вышеуказанные вопросы? Конечно вас, настоящие педагоги!

        Если вы работаете в школе более трех лет, то вы, несомненно, настоящий педагог. Если вы не проработали в школе трех лет (но собираетесь работать дальше), то вам рано подводить итоги, и вы наверняка в дальнейшем  станете настоящим педагогом.

        Есть множество способов сделать свои уроки интересными и красивыми, но самым важным на этом пути, на мой взгляд, является вера в себя, вера в свои возможности, вера в свое большое предназначение. Попробуйте начать с себя, изучите себя подробно, откройте мир своих возможностей. Для этого существует тысячи психологических и социальных источников. И если вы успешно прошли первый этап самопознания, то вам необходимо знать одну прописную истину, что «Талантливых учеников воспитывают талантливые учителя». Каждый из вас, уважаемые коллеги, несомненно, талантлив. Лейтмотивом вашей педагогической деятельности может стать самосовершенствование. Только добрый и благородный педагог может повести ученика в мир прекрасного, только увлеченный педагог может заинтересовать детей свои делом. Каждый педагог, мне кажется, должен учить и воспитывать детей через призму того, что у него лучше всего получается, что ему больше всего нравится. А чтобы определить, что же вам все -  таки больше нравиться, и что лучше всего получается вам необходимо постоянно пробовать, экспериментировать, размышлять, и этот процесс должен быть бесконечным.

       Для меня учителя информатики, принципиально важно, как мой предмет преломляет жизнь ребенка. Для математика тоже важно как его предмет влияет на мировоззрение учащихся, для учителя истории это не менее значимая проблема. Если хотите, чтобы любили ваш предмет, то говорите о нем повсюду без стеснения, рекламируйте его, любите его и вообще, живите им. Понятно одно, что второстепенных предметов нет, каждый учитель с большим удовольствием написал бы, и наверно напишет, хвалебную оду своему любимому предмету. Но считаю себя не только учителем предметником. Сегодня для меня остро встают проблемы психологической и социальной организации процесса взаимодействия учителя и ученика, проблемы учительского профессионализма, проблемы осознания учителем и учеником его предназначения, проблемы бездуховности подрастающего поколения, вопросы развития компьютерной субкультуры, вопросы сохранения здоровья детей. Может показаться, что проблемы, выделенные мной слишком глобальны и решение не под силу одному учителю. Но мир, окружающий меня, время, так стремительно меняющее нашу жизнь, требует именно такой всеохватности. Я приглашаю вас к разговору и предлагаю вам познакомиться с некоторыми педагогическими идеями.